合之课程表_课程教学内容体系建设

经过近两年的课题研究，我们课题组成员携同全体音乐教师一起学习了许多现代教育教学理论如：《音乐教育发展展望》、《音乐课程标准》解读、《教育走向生本》、《开放性教学模式研究》、《开放式课堂教学法研究》等，这些先进的教育思想影响并指导教师的教学实践与课题研究。在实践研究过程中，广大音乐教师的教育观念发生了根本性的转变，认识到“教材只是范本，教学资源要靠师生共同去开发”，“音乐教学是培养生活中使用音乐的人，而不是舞台上使用音乐的人”，教师们在教学中能注重学情，重视学生学习兴趣和学习愿望的激发，注重在音乐实践活动中去探寻音乐奥秘，弘扬音乐中的人文精神等崭新的现代教育理念，进一步提升了教学水平。

会上，郝海涛介绍了此次金华职业技术学院培训的主要内容，并就“三教”改革在职业教育内涵建设中的意义和机制进行了详细汇报，明确了“三教”改革是人才培养质量提升的关键抓手和核心要素，教师改革的重心是围绕“双师型”教师要求重塑知识体系，教材改革的核心是重构专业课程体系，教法改革要根据学情合理进行“工学结合”。杨香丽老师汇报了基于教学能力比赛的药品类课程的整体设计理念，首先是选好题，以学情分析为起点，从内容选择、重构到序化科学选题，而后要为课程定调，根据不同的作品内容确定合适的表达基调，包括撰写教案、实施报告和教学资源的整合，最后对参加教学能力比赛的基本要求做了详细的梳理。

三、同行交流，共同成长。本次培训，每位培训教师都有丰富的音乐教学经验，教学的外部条件也非常相似。因此，学习期间，我们不仅聆听专家的讲座，并且成员之间的互动交流成为每位培训人员提高自己音乐教学业务水平的"一条捷径。在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的交流，了解到各学校的新课程开展情况，并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。教师教学基本技能和案例研究设计，通过这次培训学习犹如为我们打开了一扇窗，拨云见日，使我对它们的理解更加透彻，为今后教学打下了坚实的基础。

【课程介绍】该课程针对333教育综合?考察特点进行教学内容的设置与拟定，重难点进行专题讲解，对教育综合脉络加强巩固，在此基础上加入简答题、论述题的专项训练。对第一轮背诵中遇到的较难知识点进行辅助记忆以及对课外知识点补充，并对遇到的问题仔细讲解。引导学员对学过的知识点活学活用。直击核心要点，冲刺高分。