扬州图像处理课程_课程计划的同义词英语

（二）教学过程体现完整性。老师们采用新课程基本的普遍使用的创设问题情景——建立数学模型——解释应用拓展的结构模式来组织教学，教学环节清晰，能注意各构成要素的和谐。并强化学生课堂学习行为习惯。

“嘉陵江畔，因九年一贯缔结友好学校；二仙校园，由衔接教育共谋品质提高。”成都市二仙桥学校党支部书记尹红向记者介绍到，本次嘉陵学校的访问交流活动，是对该校“小初衔接”实验改革成果的充分肯定。“截至目前，我校‘小初衔接’从初探、尝试到全面开花已发展为版本，成为了我校‘涵育课程，促学校优质发展；创新思路，办人民满意教育’浓墨重彩的一笔。我们也将携手嘉陵学校，共同见证彼此更好的明天。”

3、认真学习教学理论，继续深入开展语文阅读课堂教学模式的研究，开展阅读思维、学科综合教学等课题研究，形成课内和课外、学科课程和活动课程相结合的主体式语文教学研究模式，做好课题研究的资料整理、检测、总结工作，提高教师的教科研能力，激发学生***思考和创新意识，培养学生的科学精神和创新思维习惯，促进学生素质的全面发展。

晋城市沁水县东关幼儿园党支部书记、园长牛引霞进行了《党建工作引领学前教育发展的研究与实践》为主题的分享。她介绍了东关幼儿园党建工作引领学前教育高质量发展的经验：党建工作引领与师德教育相融合，思想为本，培根铸魂；党建引领与业务工作相融合，能力为重，夯实功底；党建引领与校园文化相融合，家国情怀，以文化人；红色教育与课程游戏相融合，寓教于乐，赓续红色基因与血脉。