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1、教师角色意识的转变。新课程下，教师应该由知识的传授者转向学习的参与者、促进者、指导者;由教书匠型教师转向科研型、创新型教师;由单一型教师转向综合型教师;由传统教学方式转向现代教学方式;由面向全体学生转向面向全体与面向个体相结合。教师作为一个“学习的参与者”，在教学过程中要与学生共同学习、共同提高;教师作为一个“促进者”要起到引导、促进学生体验的作用;教师作为一个“指导者”，要艺术地把握课堂教学过程的走向、引领学生发展的方向;教师作为一个“合作者”，应在与学生的交往中，忘记自己是老师，而把学生视为志同道合的朋友。

作为一所被誉为“乒乓冠军的摇篮”的百年老校，巨鹿路第一小学昨日正式首发了“乒乓思政”课程读本《做乓乓响的中国人》，学校乒乓文化创意空间也正式揭幕。校长潘琼介绍说，从1959年开始，学校开展了乒乓启蒙教育。几十年来，学校走出了陆元盛、何智丽等十余位世界冠军，输送了14名国手。如今，乒乓早已从最初的运动项目融入了学校办学的方方面面，与学校的规划愿景、课程建设、德育工作等同频共振、深度融合，形成了一条从乒乓运动到乒乓文化，再到乒乓思政的实践路径。

(5)要培养学生的创新思维和实践能力，教师应首先具有创新意识、创新能力和实践能力。执着的教育教学研究是教师持续进步的基础，是提高教学水平的关键，是创造性实施新课程的保证。

我们的第一个大知识点是关于青铜器的制作问题。我们在美术史的课程中介绍青铜器《司母戊鼎》就是使用的块范法进行的制作。