众触课程_课程以什么为横向维度

化学的“基本学科思维方法”。这几年化学中考试题中出现科学探究内容，对初中化学教学提出了更高的要求。故在平时的教学中我做到了认真学习、把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。

陈健介绍，学校对此有三方面探索。一是大学、中学联合培养理念的贯通。“例如清华大学提出‘无阅读，不清华’，其实二中的推荐书目与清华学子必读书目至少有50%重叠。又例如清华的‘为祖国健康工作50年’理念。2005年至今，二中全体师生一直保持晨跑习惯。”其次为拔尖创新人才的启蒙课程活动。该校学生三年来到清华大学参与文史哲、理科思维、工科实验等启蒙课程超1000人次。三是“强基计划”衔接课程的共建。“我们理解的大学与中学的衔接，不仅是升学衔接，更重要的是习惯、素养和价值的衔接。”陈健说道。

二是以校本课程为抓手，在多样课程中体验美育，使学生在感受美的基础上，拓展社会、生活、科学中的艺术视野，提升个人修养，塑造健全人格，培养和提高学生鉴赏美的能力。为完善校本课程体系，编制了立足于学校实际的校本教育教材，其中包含管乐、美术、书法、影视、美食、三线特色、水城三宝、水城艺术等多种特色课程。

大家好，首先向大家简单介绍一下我的个人情况，我今年是二战上岸的西南大学应用心理学学硕，报了勤思的全程班课程，本科是一所双非一本的应用心理学专业。虽然是本专业考研，但是因为本科期间学习也没有多认真，基本都是靠考前突击过的，所以...在应试这方面其实也没有很大优势啦，但是本专业也并不是一点好处都没有，我之所以决定考研就是因为本科期间遇到的老师和同学都非常非常的有人格魅力，我从她们那里得到的远超书本上的文字。