语文课程初三_个别化教育计划课程大纲

据该园负责人介绍，该园一直以来十分注重游戏活动的`开展，着力通过课程游戏化，培养孩子的综合素质和能力。此次活动作为课程游戏化的一个项目，通过家长与幼儿共同参与，为孩子创设了一个大胆与人交流互动的环境，增进了家长与子女之间的情感交流，也让孩子家长一起快乐迎接元旦佳节。

“这样的人工智能课，江汉区每所中小学本学期都将安排不少于4课时，小学阶段可开设图形化编程教学，初高中阶段可学习Python等人工智能编程语言，学校还将根据各自情况在第二课堂开展人工智能普及课程和人工智能相关活动。”工作部署会上，江汉区教育局副局长钟广胜介绍，该区将推动教育数字化转型、智能升级，以技术为教育赋能。“目前，全区每所小学、中学都已建设有人工智能实验室，近千人次的培训正在推动人工智能教育工作师资队伍水平的提高，年底还将举行嘉年华活动进行展示。”

2、开展英语阅读素养的主题式绘本教学研究。在已有研究的基础之上，继续加强课程视野下的区域课外绘本阅读教学研究的深入，吸引更多学校和教师深度参与课外阅读教学的课程建设和系统构建，促进教师教学理念的更新和课堂教学的革新，提升学生的.英语学习兴趣，培养学生的课外阅读能力，拓宽学生的知识面，同时促进教师的专业成长。

教育部教育技术与资源发展中心（中央电化教育馆）中小学学科教育处处长黄旭光介绍了中小学人工智能教育工作总体部署与进展，重点解读了“央馆人工智能课程”规模化应用第二批试点区申报政策，并就如何进一步做好试点工作给出了两点建议：一是各试点区教育行政部门对本地试点工作负第一责任，进一步发挥主观能动性和创造性，深入探索和创新深化应用的本地化工作机制，切实保障试点工作成效；二是发挥责任专家工作团队工作室的支撑作用，让其成为做好试点工作的重要抓手和加强试点工作过程管理的重要依托。