课程引入点_语言素质拓展是什么课程

李茜老师执教的五年级下册Lesson13。教师以新的课程理念为指导，充分考虑学生的年龄特点，教学活动设计丰富，训练方式多样：有全班活动、师生互动、小组活动、双人活动、个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。歌曲、游戏等环节的设计，不但增加了单词、句型的操练次数，而且调动了每一个学生的参与热情，将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。

在吴雪峰校长和陈晓静副校长的陪同下，两位专家参观了我校“五育融合”社团课程的成果展示，仔细聆听学生对社团课程的介绍，进一步了解学校品牌项目从创建至今的建设成果。

所以我们需要寻找到一个着力点，不仅仅能够解决功利化的因素，同时有利于创新人才的培养。比如，在高中开设一门针对初中人才培养的课程，或者大学开设一门针对高中培养人才的课程。

其实，我们上面提到的以商品为中心进行投放，并不见得只适用于电商行业。比如我们在《职业教育增长，正在“电商化”》一文中介绍过，职业教育行业根据课程方向不同，也存在着类似“商品”的概念，只不过其中不同商品营销和转化流程的差异性，会比电商更大。因此，我们先聚焦在消费品电商这个赛道，来看看商品化的落地产品，是什么样的。