思修课程比喻_复旦大学老教授视频课程

有些教师觉得，做了生成课程就不再强调目标了。其实，生成课程也会预设目标，虽然它不像预设课程的活动目标中对情感态度、知识能力要求那样全面具体，但也要对幼儿的月、周发展目标及每天开展的活动目标作出预设，我们把它比喻为“保底”。生成课程的目标具有很强的灵活性，因为教师在组织开展活动过程中会随着幼儿兴趣点以及新活动的生成，调整原先的活动。这样有可能是放弃原来的目标，也有可能是在“不超纲”的前提下达成更多目标，我们把它比喻为“不封顶”。

丽思卡尔顿酒店人力资源部白冰总监陪同黑龙江外国语学院领导参观了酒店的大堂酒廊、中餐厅、全日制餐厅、沙龙厅、宴会厅、后区办公室等区域，并对各功能区域详细介绍。双方领导就课程共建、学生实习、就业基地建设及人才培养等内容进行了深入交谈，达成了校企共建、深度融合的意向合作协议。黑龙江外国语学院党委副书记、副校长杨富林表示，希望黑龙江外国语学院学生可以有机会来丽思卡尔顿酒店“沉浸式”实习，开阔视野同时树立职业目标，希望企业可以参与培养过程，校企之间联合开发课程或者实训环节，让学生能够提前接触行业企业，树立良好就业观，培养儒雅气质和职场基本素养，从而提升就业能力和自信心。

培训课程结束后，全员还参加了当天结业考试，把今日所学内容进行现场检测，巩固强化了知识的应用，有效促进了参训学员学有所成，学以致用。

(1)新员工培训。根据招聘情况原则上每月1期，课程安排主要涉及酒店介绍、组织架构、规章制度、消防安全等，并做好跟进工作，同时给予其进行考核。