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物理学科是一门与自然现象和人们的生活密切相关的科学，是一门神奇的学科。初中生正处于对身边事物充满好奇，并具有极强的探索能力的阶段，初中的物理课程对他们而言是十分陌生的，然而由于他们自身的特点，对这一门新学科十分新奇。物理课程具有很强的逻辑性，因此能够很好的对学生们的逻辑思维能力进行锻炼，并培养他们分析问题解决问题的能力，是学生们为未来成长打基础的学科，教师必须时刻牢记这一点，努力培养学生们对物理学科的兴趣，帮助他们掌握好物理知识。但是传统的课堂教学方式存在着许多问题，因此，本文将对任务型教学法在初中物理课堂提问中的应用进行研究与探索。

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（4）加强课程理论研究，深化教学实践研究。认真研究本学科课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价和课程管理等各方面的深层次内容，深刻挖掘本教材知识体系、编排特色、内容架构、逻辑顺序、地域适应力等层次的问题，及时了解并有效解决教学实践中的.困难和问题。

据郫都一中教务处副主任、科技活动中心负责人王攀介绍，学校开设的科创课程主要分为三个阶段。第一个阶段是入门阶段，主要是采用创客小套件开展教学；中级阶段就涉及到计算机编程，能够锻炼学生的逻辑思维能力和创造力；而最终阶段就是鼓励学生提出自己的创意、进行实践，并将合适的发明提交专利申请，用接地气的方式传达科技创新与知识产权理念，最终将以成果的形式，服务于社会。