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4、建立学校、教师、学生、家长共同参与的.教师评价机制，确立与新课程标准相适应的教师个体评价标准，不单纯以教学成绩评价教师，正确运用评价结果，把教师的用心性引导到实施素质教育上来。

走进博山区源泉中心小学校园，扑面而来的同样是一股浓浓的乡土气息：菜园、蘑菇房、蚯蚓养殖、轮胎花池、阳光花房、猕猴桃实践基地……据校长黄长博介绍，学校利用当地自然与人文资源优势，将校园变成了具有“源泉基因”的“学农实践园”，开设了丰富多彩的校本特色课程。同时，学校还创建了红色文化长廊、焦裕禄微型展室，让身边的英雄人物成了德育的“活教材”。

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