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成果导向课程_马斯洛需求论大学课程在科学的探究过程中，教师不能再把科学知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不能再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和孩子们一起寻找答案，在探究科学的道路上教师成为学生的好伙伴。因此，在科学课程中，师生应互教互学

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四年级课程_幼儿园家务课程故事本人认真学习贯彻***的十六大精神，严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，落实教育局、学校工作部署，以求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实音乐课堂改革措施，大力推进素

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2022年泡学课程_透透糖课程什么时候有的义务教育课程方案和课程标准（2022年版），凝练了各门课程需要培养的核心素养。以核心素养为纲的义务教育课程标准对教学提出了新要求。课堂教学要真正实现育人，就必须把核心素养科学完整地融入教学过程，教师必须懂得如何挖掘核心素养，不同的核心素养需要辅以怎样的教学契

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