线下康复培训课程_中职数学探究型课程

第一、产品开发原则：就是以专业发展为基础、以市场需求为导向、以岗位要求为标准、以高薪就业为目标。学校教育教学产品（课程体系、教育教学计划）的设计开发首先要以专业技术的现状及发展趋势为基础，确保教育教学内容既符合专业技术的发展现状，又具有前瞻性，不仅考虑到学生就业的现实需求，还要考虑到为学生就业后的发展奠定基础。其次，通过对市场的调研，根据行业发展现状、发展趋势以及人才需求现状和需求趋势，将各专业现实需求规模大且最具发展潜力与发展空间的工作岗位确定为学校培养的目标岗位人才；第三，通过对目标岗位要求标准的分析的确定学校各专业的教育教学总体目标，最终目标是使学生不仅能高新就业且能够很好的发展。

随后，安徽科技馆、等离子所、科大国盾量子、合肥市科技馆等8家科普场馆就场馆介绍、科普课程和场馆活动展开介绍，来自华中师范大学博士生导师、义务教育科学课程标准修订组核心成员崔鸿教授，就场馆学习开展专题讲座，为学校如何利用校外科技场馆，开发场馆课程，提供了校内外场馆融合新的学习实践模式。

?课程简介：半导体无处不在——从智能手机中的处理器和人工智能芯片，到电动汽车和自动驾驶汽车的电子设备，再到用于医疗保健的新型传感器。制造业和半导体技术所需的培训正在广泛领域迅速发展。本课程旨在为学生提供过程控制/操作、电子和先进封装技术、智能和半导体制造材料以及相关的可靠性科学和质量工程方面的知识/技能。使其具备解决问题和开发新工艺或设备的能力。鼓励学生参与公司的项目。课程目标是为希望攻读研究生学位或进入半导体和电子行业劳动力市场的学生做好准备。

据介绍，课程有创新，实践无止境。马克思主义学院将持续推进“大思政课”建设，不断创新思政课实践教学，不断完善实践教学工作体系，广泛拓展社会大课堂，将思政课实践教学“行走”于乡村、街道、企业和社区，推动思政小课堂与社会大课堂相结合，引导学生坚定“四个自信”，将个人价值与社会价值更好结合，成为堪当民族复兴重任的时代新人。（通讯员：北京青年政治学院张隆隆）