科学实验在小学科学课程中的地位

科学实验在小学科学课程中占有非常重要的地位。

一切科学科学都是来自实践，都是从科学实验和生产实践中总结发展起来的。

科学是以实验为基础的科学。

也就是说，实验教学在科学教学中占有很重要的地位。

实验教学是科学教学的重要基础。

小学阶段科学课是对学生进行科学启蒙教育的主要课程。

课程的根本任务就是：归根到底是让学生自己去“搞科学”。

因此，必须狠抓实验教学。

小学生的特点是好奇、好动、好学，对实验更为热爱。

通过实验教学，把学生的好奇心引导到学习上来，把学生的认识从感性阶段引导到理性阶段，对培养学生的各种能力，具有十分重要的意义。

科学教师要牢牢树立一个信念，实验教学在教学中的地位十分重要。

要明确实验教学是科学的主旋律。

实验教学是科学科学教学的重要内容：

科学是以实验为基础的学科，教学离开了实验教学，就会把本来生动丰富的教学活动变成空洞的说教，难懂的材料。

实验环节是教学的重要环节，实验内容就是教学的重要内容。

同时，实验教学，还包括学生实际操作能力、仪器组装能力、现象观察能力、数据记录能力、问题分析能力、思维开发能力等多和能力的培养教学。

这些能力的培养，就是科学课程的教学要求，实验任务本身是教学任务。

从这个意义上来讲，不做实验的教学是没有完成教学任务的教学，不做实验的教师是不负责任的教师。

科学实验之所以受到人们的重视，之所以能比自然观察优越，这是和科学实验本身的特点密切相关的。

纯化条件科学实验具有纯化观察对象的条件的作用。

自然界的对象和现象是处在错综复杂的普遍联系中的，其内部又包含着各种各样的因素。

因此，任何一个具体的对象，都是多祥性的统一。