特色职业素养课程_七级课程草书9

地方高职院校要办出特色，首先应建设一个或几个适合地方经济和社会发展需要的特色专业。中青年教师在参与特色专业建设的过程中，应更加了解企业的用人需求、工作任务和工作过程规律，进一步明确特色专业的培养目标、培养模式，明确课程开发和课程实施的目标和方向，明确职业教育的发展方向，提升教师自身的素质和能力，为进一步提高职业教育质量储备优良师资、奠定坚实基础。

该校同时鼓励学生利用“第二课堂”开展创业实践，将创业纳入学生德育课职业规划课程内容。学校畜禽生产技术专业教师梁春凤介绍，从技能人才到创业人才，是学校教育教学模式改革的一次全新探索。4年前，学校依托校办公司，率先在畜禽生产技术专业实施了“三步走”的技能创业人才培养模式。第一步，学生全程参与公司的生产经营，全面知晓养殖产业的各个环节。第二步，公司提供场地和50%资金支持，与学生“合作养殖”，鼓励学生自己独立找养殖品种、找技术、找销售渠道。遇到无法解决的问题，公司协助解决。第三步，学生自主经营，公司仅提供场地，其他全由学生独立完成，自负盈亏。目前，学校已有20余名学员走上了自主创业之路。

1．以研究教材、学习新课标，优化教学过程为主要内容，认真进行了学科教研活动。在活动中充分结合教研课题，研究性课程，多媒体教学、学法指导等内容，使我校教研活动特色越来越突出。具体是：

开班仪式上，厦门大学外文学院副院长江桂英对本次培训课程安排做了简要介绍，对城东区公检法三家单位同堂培训新模式给予高度评价，同时预祝本次培训顺利进行，每位学员能有所收获。