星元气传媒课程_课程不及格分析及改进

本学年我们将综合实践活动的评价制度纳入教科研的管理，实行动态化评价和管理，即对活动的全过程进行过程督导和评价，包括开题、活动实施、结题、课时落实、听评课等各个方面，力求通过科学的评价，全面促进活动质量，把活动的开展提高到一个新的层面。综合实践课程的实施之路任重道远，但是我们有信心，有能力把这门课程上好。我们将从认真落实国家课程规划，真正使这一课程成为激励学生上进，拓宽学生思路，开拓学生视野，形成学生能力与技巧的一门课程。

据介绍，玉龙学校的生态种植课程，以学校内的三大基地为平台，根据不同学年段学生特点设置了三大类课程：楼层的微生态种植课程、楼顶生态实践基地的综合生态种植课程和校内各园子的园林设计课程。依据课程内容的难易程度，在不同的年级设置螺旋上升的主题活动。

我校严格按照教育部颁发的课程标准、课时计划和教学内容，开齐课程，开足课时，并确保各学科有专职教师任课，无任意增减或删改课程课时现象。逐步完善适应于新课程的、有利于学生全面而有个性发展的`体现学校特色的学校课程方案，确保开足开齐课程。改革评价方式，打破考试排名制度，按照小学生评价手册从多方面去评价学生。

北京市朝阳区教委副主任孙迅介绍，朝阳区作为发展中的首都教育强区，一直着力于教育信息化、数字化建设，坚持问题导向、需求导向、效果导向，坚持育人为本、聚焦课堂、重在实践，构建了具有区域特色的数字化教育体系。在成为教育部“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”实验区后，朝阳区按照“一横一纵一融合”智慧教育工作思路，聚焦“课堂、课程、课题、大数据”，依托空中课堂、双师课堂、融合课堂实践研究，不断完善丰富优质数字教育资源供给，整体构建教、学、研、评数字化育人机制，为教育强区建设提供了有力支撑。