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比如我们闵行区坐落在七宝文化公园的“蓝屋”，就是专门训练孤独症的孩子，培训课程分为生活自理能力、社交能力和学习能力培养的课程。收到很多孤独症孩子爸爸妈妈的好评。

在本次教研活动中，学校老师对近一阶段英语教学情况作了深入的研讨与分析，确定了下一个阶段的教学重心与需要加强的地方，即更多的为学生创设展示的空间，不断提升学生的课堂参与感，提升自己对英语学习的热情和能力。各学段的老师们还对前一阶段参加的万全集团校教学研讨会的内容做了分享。各位老师围绕教材分析、文本研读、融点创新、教学流程、教学方法等方面与其他教师做全面细致的介绍和交流分享，分享自己的感悟，道出自己需要提升的方面与困惑之处。老师们从授课教师的主导性、学生的主体性以及课程思政的融合方式上，各抒己见，提出了自己的合理性建议，大家带着自己的“若有所思”，奔赴明天必有所长的自己。

《高中信息技术课程标准》上明确指出：“充分考虑高中学生起点水平及个性方面的差异，强调学生在信息技术学习过程中的自主选择和自我设计；提倡通过课程内容的合理延伸或拓展，充分挖掘学生潜力，实现学生个性化发展。”因此，在教学中，一定要突出学生的主体地位，认识到学生的个体差异，平等地对待每一个学生。教师如果能公平地对待每一个学生，尤其善待后进生，真心实意地关心和帮助学困生，就能使学困生找回自信，使这些学生能大胆地展示自己，从而提高全体学生的学习兴趣。

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