目前我国“课程思政”背景下体育健康课程改革的策略是什么呢？

体育健康课程的有效实施离不开课程的优化设计，课程思政背景下，体育健康课程改革的同样要求加大对体育健康课程的优化设计。

一要加大对体育

课程目标

的设计，体育健康课程目标作为体育教学达成的预期效果，体育健康课程目标的设计就包含了思政教育的开展，常见的发展学生的团结意识、合作能力、交往能力就是体育健康课程思政目标之一。

加大对体育课程实施过程的优化，以更加合理的环节提高体育健康课程教学的效果，实现体育健康课程的育人目标。

三是要加大对体育健康

课程评价

方法的创新。

有效的评价是提高课程效果的重要抓手，是激发学生体育兴趣，提高教学效果的重要路径。

因此，为了更好地落实课程思政背景下体育健康课程改革的成效，需要在评价的过程中，遵循学生主体、身心健康发展的理念，促进体育教学目标的达成。

在培养学生体育学科核心素养时应当注意体育与其他学科之间的联系，教学过程中实现学生跨学科的综合素质，以德为导向，进行教学活动。

体育教学是德育教学必不可少的一部分，在小学体育教学活动中，进行

德育教育

有很多种方法。

例如，在进行一些集体性的体育活动时，体育教师可以培养学生的集体意识和

大局意识

，让学生在游戏过程当中明白与人相处、关心帮助他人、团队协作的重要性。

培养学生不畏困难、逆境当中积极向上、不轻易放弃的品质。

体育教师在教学过程当中应当注重德育教育，把德育教育有效地渗透到课堂教学活动当中，通过这种方式方法使

体育教育

与德育教育达到最大限度的融合。

体育教师作为体育课堂的实施者和课程思政的参与者，为了更好地提升“课程思政”背景下体育健康课程的实施要点，需要不断提升自身的专业素养，不断加大对“课程思政”背景下体育健康课程的素质要求分析。

一是提高对“课程思政”的认识，“课程思政”作为重要的育人抓手和方式，体育教师对课程思政的认识，能够加快更好地体育课程实施策略更好地进行。

提高对体育健康课程实施策略的研究，体育课程实施的过程中，蕴含着丰富的思政教育资源，而体育教师的课程把握能力、资源应用能力和教育实施能力关系着体育课思政教育的成效，因此为了更好地加快“课程思政”的实施，要求教师加大对自身素质的提升。

加大对“课程思政”实施策略的研究，以此来加快对高校体育健康课程的实施。

教学活动中，体育教师应当首先让学生理解体育课程的价值所在，然后给学生树立正确的健身观念和正确对待体育的态度，让学生熟练掌握锻炼技巧，不断提高自身综合素质水平。

学生在这个过程中掌握了很多体育知识和方法技能，这将是学生进行终身体育的第一步。

教师在教学活动当中应当充分考虑学生心理发育和身体发育的特点，不断增加课堂教学活动的趣味，不断吸引学生把注意力集中到体育课堂之上，通过创作趣味性的情境和开展趣味性的比赛，激发学生对体育这门学科的兴趣。

第1点改革的策略就是对于整个体育有了全新的规划，第2点对于体育的一些项目和要求又有了全新的改革，第3点策略就是对于一些体育项目啊，有全新的一种规定。

首先要调整体育健康课程的内容，在教学的过程中要贯穿理论与实践相结合的策略，要注意学生的心理健康发展，要形成良好的体育发展模式，并且不能对学生的身体健康造成影响。

要让健康的运动方式深入人心，要和思政教育融合在一起，让人们重视体育，也要让人们有一个正确的运动理念。

在当今的高校体育课程中思政建设策略都是什么呢？

重视体育与德育的有机融合，通过充分挖掘体育学科的

德育教育

资源，积极创设形式多样、内容丰富的德育教育活动。

在体育理论教学与体育实践活动中开展德育教育实践，培养学生树立正确的政治观念、良好的道德品格。

体育课程思政建设不是一蹴而就的，它是一项需要长期坚持的任务，因此需要做好自上而下的体育课程思政建设设计。

高校结合教育部门提出的“课程思政”理念，根据所在地区与本校具体情况，设计与体育课程思政建设相关的策略，加强对其建设工作的鼓励与支持。

主要的建设设计思路：在校党委的总体领导下，成立体育课程思政建设的领导小组，领导与督促各个学院制定更加细化的教学方案。

学院间要加强课程思政教学相关的交流与互动，引导并要求体育教师、思政教师的通力合作，从而更好地将德育教育融入到体育教学中。

根据国务院颁布的

体育强国

建设纲要与

健康中国

策略，高校体育课程思政建设应该做好顶层设计，要研究体育学科本质属性与体育课程的相关特点。

通过研读文献资料，深入挖掘体育学科中的思想政治教育元素，构建体育课程思政教学网络。

教务处应做好关于体育课中融入德育教育的统筹规划，积极开展体育课程思政教学的模课、教学竞赛等活动，通过适当修改体育教学质量评估的考核与评价标准，将思政元素、德育教育融入其中，作为考核与评价内容。

二级学院间要加强课程思政交流。

体育教师可以参与思政教育培训，学习与掌握更好的思政教育内容与教育方法，这样可以有效促进课程思政在体育学科中的建设与发展。

体育教师与思政教师要定期进行交流与探讨如何借助体育学科与体育课程的优势，将思政教育内容较好地融入到体育教学中，发挥体育课程教学的优势，落实体育课程思政的建设。

体育课程思政建设中，体育教师发挥着带头作用。

新时期的高校体育课程思政建设中，要加强体育教师课程思政培训。

培训包括多个层次与多个方面，这就需要学校党委、思政教师与体育教师个人的共同努力，使体育教师形成基本的体育课程思政教育思想，更好地将思政教育融入到体育教学中，从而进一步提高体育教师的政治素养。

加强体育教师课程思政方面的培训，首先要在学校党委的领导下，定期组织课程思政会议，邀请相关专家学者讲授，组织开展体育课程思政教学的专题报告，动员体育教师积极参与体育课程思政建设，主动参与体育课程思政教育教学。

体育教师通过会议、讲座和专题报告等，学习领会课程思政的基本精神，将最新的课程思政教育政策融入思政教育，形成协同育人的意识，落实更好育人的责任。

体育教师不仅要积极参与课程思政的相关培训，还要重视自主学习，持续学习与课程思政相关的专业知识，提高课程思政教学能力。

爱国主义教育

与家国情怀的培养是非常重要的内容，教师要结合体育课程思政教学能力。

爱国主义教育与家国情怀的培养是非常重要的内容，教师要结合体育课程的特点，学习如何挖掘奥运会等重要的体育赛事的育人资源，借助丰富有趣与形式多样的爱国主义教育资源，培养学生的爱国主义思想与家国情怀。

体育教师要深入学习与贯彻落实健康中国、体育强国的精神，研究如何在

体育教育

中融入相关的精神理念，丰富体育课程思政教育资源，让学生在体育学习中感悟

体育精神

，形成良好的

价值观念

与行为习惯。

通过体育思政教育，可以将更高、更快、更强的

奥林匹克精神

，敢打敢拼的

女排精神

，公平、公正、公开的体育精神，融入到高校体育课程思政教育教学中，在具体的教学中培养学生爱国主义思想，坚强的意志和团结协作的意识。

民族传统体育项目、民间体育游戏等是

传统文化

的重要组成部分，具有特殊的民族文化符号，通过这些内容探究博大精深的民族文化，感受

中华文化

的独特魅力，提升对我国传统文化的自信心，不断增强

中华民族共同体

意识。

在当今的高校体育课程中，思政建设策略，就是积极调动孩子的兴趣爱好，让孩子多参加一些体育运动，做到德智体美劳全面发展

可以在体育建设的过程当中对思想进行建设，也可以加强运动员们的思想交流，可以对运动员们的思想进行改善，也可以促进思想教育的发展，也可以对政治进行建设。

一定要让思政融入到日常的教学中，也要不断的提升老师的整体的质量，同时也要让运动员有一个正确的认知，让他们非常的积极向上，要让他们有一个正确的价值观。