课程C01_美术课程招生文案范文

6、全员推进阶段（20xx年11月—12月中旬）：根据学校总的模式框架和各学科特色课堂教学模式，开展全员性教学研评活动，采取人人过关的形式，每人上一节课改课，教研组和指导小组评价、指导，符合课程模式标准的教师视为合格，通过考核评价。凡不符合课程模式标准的，视为不合格，要在教研组和指导小组的帮助下尽快修正问题，进行第二次、第三次试讲，直至合格。同时，对教师日常课堂教学进行跟踪问效，确保教师在日常教学过程中按照新模式授课，避免反弹。

南京市科利华中学校长赵晓燕做了题为《跨学科课程的实践与探索》的主题报告，分享了学校在落实国家课程、地方课程和校本课程中的经验与成果，特别介绍了学校的跨学科实践课程《城墙探微》。

主要课程：英语、政治理论（含教师职业道德教育）、教育学原理、课程与教学论、中小学教育研究方法、青少年心理发展与教育、语文课程与教材分析、语文教学设计与案例分析、教育统计、测量与评价、语文学科基础与前沿问题、语文学习理论与方法、文学经典鉴赏与语文教学、微格教学、教育调查、教育见习、教育实习等。

茶艺、调酒、皮影制作……近日，记者来到四川省南充文化旅游职业学院，看到这里酒店系的学生们正跟随老师学习着特色课程。据介绍，这里的学生除了学习文化课和专业课外，还可以根据自己的爱好选修一些特色课程，提升自身就业竞争力。