肖璟的课程_怎么在网站上看课程视频

七年级学生掌握一定量的文化知识、乐理知识，熟悉地方文化特色，具备一定的身体素质，能完成一定难度的动作技术，具有较强的观察能力和模仿能力，且有较强自主学习能力和理解能力，但在团队协作方面，思维创新能力较为匮乏。虽知道什么是地方传统文化，但不清楚传承文化需要什么步骤以及条件，而在特色课程中：火龙灯舞、鼓乐、龙舟等都非常成熟，但本校学生相对缺乏对传统文化传衍发展的主观动能，因此选择龙、鼓融合的创新课程，以吸引学生更好地走入综合实践课程，并在将来主动地宣扬发展黄龙溪古镇的传统文化。

"丽水校区学员评价：我是今年刚毕业,之前一直在准备考研,因为没考上所以现在才开始找工作,自己对IT行业比较感兴趣,也一直在找这方面工作,但是因为不是本专业的,也没技术,总找不到合适的,后来通过同学介绍来了*,来了之后发现系统的学习太重要了,尤其是像我这种没经验没基础的,现在培训了JAVA方向,对这个行业也有了更多的了解,*的课程体系特别完善,上课的老师也特别负责任,一遍听不懂还会再单独讲一遍,课下也能自己不断练习,班主任也特别细心,平常上课状态有点不对都能及时发现帮助调整上课状态,现在我学得越来越有自信了,更让我坚定了当"

（1）整合教学与课程。学生和教师共同参与课程发展，教学过程是课程内容持续生成与转化，课程意义不断建构与提升的过程。教学与课程相互转化、相互促进，彼此有机融为一体；

在音乐课程《茉莉花》的教学中，可以利用《茉莉花》这首民歌，结合地方特色，对地方地域文化特色进行了探讨。在课堂教学引入时，首先播放民歌《茉莉花》，吸引了不少同学的注意，然后老师就趁机介绍了课文，也就是成功的引入了教学当中。然后，让热情高涨的同学们自己跟着音乐轻声朗诵歌词；十分钟后，教师带领学生朗读歌词并演唱。伴随着悠扬的乐声，学员们完全沉浸在自己的角色中。