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诗学课程_新时代双语学校课程
幼教教研员钱萍提出，课程需要为孩子们提供多向度机会，在培养合作能力同时，多设置科学有趣、适合学生发展的活动。
基地介绍：海珠湿地劳动教育实践基地围绕日常生活劳动教育、生产劳动教育和服务性劳动教育三方面开设劳动教育课程，挖掘垛基果林农耕文化特色、结合自然观察综合实践特色课程，创新劳动教育课程形式，根据年龄特点，设计小学、初高中的模块化、项目化劳动教育课程体系。基地导师是由海珠区优秀学科教师团队与海珠湿地“雁来栖”导师团队共同打造一支150名劳动教育导师队伍。在基地，同学们可以学习到简单的湿地生态观察，基本农耕工具的使用学习，以及果蔬栽种、稻田劳作、系统的园林管护、种植规划，实实在在开展劳动技能学习与农作实践课程。
新课程倡导建立自主合作探究的学习方式，对我们教师的职能和作用提出了强烈的变革要求，即要求传统的居高临下的教师地位在课堂教学中将逐渐消失，取而代之的"是教师站在学生中间，与学生平等对话与交流;过去由教师控制的教学活动的那种沉闷和严肃要被打破，取而代之的是师生交往互动、共同发展的真诚和激情。因而，教师的职能不再仅仅是传递、训导、教育，而要更多地去激励、帮助、参谋;师生之间的关系不再是以知识传递为纽带，而是以情感交流为纽带;教师的作用不再是去填满仓库，而是要点燃火炬。学生学习的灵感不是在静如止水的深思中产生，而多是在积极发言中，相互辩论中突然闪现。学生的主体作用被压抑，本有的学习灵感有时就会消遁。
“劳动是一门必修课程，守拙园是孩子们进行尝试、探索、实践的劳动基地，更是他们开心的小农场。在以后的教育教学工作中，我们将探索更多的劳动教育场所，引导队员们热爱劳动、善于劳动、尊重劳动，成为自食其力、独立自主的新时代劳动者。”学校大队辅导员介绍道。
