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学校人文课程体系_与幼儿谈话生成庙会课程
以科学发展观为指导，围绕深化基础教育课程改革、全面推进素质教育，以“备好课、上好课、评好课、命好题、育好人”为目标**，以提高教师新课程教学能力为重点，以提高培训质量为主线，贴近课改，贴近课堂，贴近教师，实施以校本培训为中心，整合集中培训与自我研修的培训模式，增强继续教育的针对性和实效性，全面提高教师的师德水平和业务素质。二、背景分析，为校本培训定位
"惠州惠城区校区学员评价：老师都非常热情,很有耐心,讲解的很细心,而且五年内有效,开新课时老师都会信息提醒,天晚上都有课,非常好的,推荐课程讲解细致,内容丰富全面,听完之后有马上报名的冲动。0基础过来试听了运营班的课程,自己要就业的,从观澜过去的,校区环境挺不错的,课程老师非常耐心的介绍了适合自己的课程,安排试听专业老师的课程,整体感觉非常不错,适合在电商行业发展的我们"
龙外高发挥外国语学校传统优势，依托“中西交融，文理兼长”的办学理念，将打造特色鲜明的“外语+理工”高中，致力于培养外语突出、特色鲜明、多元文化、国际视野、科学与人文相融、理论与实践并重，具有“中国心灵、世界眼光”的高素质复合型预备人才。龙外高依据“国家课程校本化、活动课程多元化、特色课程个性化”三位一体的课程开发和实施理念，将课程体系概括为“三级四类”。“三级”即“筑基”“拓基”“强基”三个不同层级，“四类”即公民人格类课程、文化科学类课程、创新技艺类课程、身心意志类课程四类核心课程。
接送学生上下学，保证学生路上安全，维护接送学生路上的纪律。辅导学生功课，预习复习解答孩子学习疑难问题，培养学生良好的学习习惯，维持托管中心的秩序，及时主动与家长老师进行沟通与学校老师共同促进学生成长。做好托管中心的招生宣传工作，维护中心形象，做好本班级的招生续费，收费等工作定期回访家长满意度增加粘性并介绍校区，其他课程能够完成领导临时交办的工作，入职要求专科及以上学历。，本科优先有教师资格证优先专科有教育经历优先。
