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结合江都中学机器人课程基地建设的实践与探索，江都中学校长周明龙撰写了《STEAM理念下机器人校本课程实践研究》的研究报告。该报告以其深度的理论分析、创新的发展思路获得了专家评审团的认可，从众多优秀论文中脱颖而出。2017年，在全省普通高中课程基地“促进育人模式转型”研究成果交流会上，周明龙提交的研究报告被评为特等奖。
第三阶段：建构写作经验，写出人物特质。具体包括探究名家范例，建构方法经验和分析典型事件，优化布局谋篇两个层次。寇伟莉老师介绍了她开发的系列课程，分享了运用宽紧带法、改刀法、拆词法、点描法、线描法，体式描写法等方法。选择纵式、横式、点式、并列式、对比式等结构，让学生建构写作经验过程，有布局谋篇意识的设计。
3、用心做好“教研”。用心撰写教研这本“书”，是我乐此不疲的追求。如果说以前的"教研是为自己的教学增色，那么现在的教研更多的是转向服务教师。教研员不仅仅是课程标准的诠释者，教师教学水平的鉴定者，而且是课程理念的宣传者，个性化课程的催生者，教师专业发展的促进者。作为一名教研员我将通过不断学习，通过听课、评课，充分发挥“中介”和“枢纽”的作用，在与教师的交流与研讨中，及时发现问题，为教师解决问题，从而更好地促进课程目标的实现。评课时我将力求做到“优点说够，缺点不漏，策略给够”，做一名服务型的教研员。
新专业呈现的另一大特点是学科交叉。陆根书介绍，以西安交通大学此次新增设的医工学为例，西安交大曾长期探索学科交叉的方式，培养工学与医学兼备的优质人才。“医疗设备作为重要的医疗资源，对于推动健康中国有着重要意义，此次新增设医工学专业，能将培养模式进一步优化，在本科阶段打造学科交叉的课程体系，为研究生阶段的深造打下良好基础。”华商报记者白仲夏返回搜狐，查看更多
