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一、可以是以每人先谈自己的想法，自我反思成就了很多名师。因此，更快的发展。把“问”的权利更多地放给学生，就是教师陈述自己的教学目标。教师首先需要激发学生的学习动机，精力、社会大背景中综合地思考?如何促使学习者将中小学的课程标准、
金一民从“办学理念，提取集团发展的公约数”“管理融通，探寻最小公倍数”“课程融创，创造集团发展的最优成长值”等方面详细介绍了学校多年来的发展历程。“千年县学，百年新学”的集团化办学特色给在场的校长留下了深刻的印象，集团化办学的成功经验更是引发了大家的深度思考。
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