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1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标
一、我们既要更新教学观念更应推进教学方式和学习方式的转变。先进的教学理念要通过先进的教学方式体现出来，先进的教学方式可以激发更先进的教学理念。两者相辅相成。培训课程里介绍了幸福课堂、幸福班级的先进教学理念以及建设途径。幸福课堂为我们指出了“一个中心，两脑互动，三大定律，四大要素，五加二环节，六三一原则”的行动指南，幸福班级则要求我们在建设和管理班级时以“像家，有爱，有共同愿景，各得其所，各尽其能，无为而治”为准则。
本次培训，5月6日开班报到。5月7日培训班举行了开班仪式，学校领导、首席专家、培训团队管理人员等出席了仪式。同一日还开展了破冰拓训活动，通过破冰拓训，加快了学员间的互相认识了解，打破了交往屏障，团队互助、力争上游的心态迅速形成，为后期培训创造了良好的氛围和条件。5月8日起，所有学员赴重庆进行重庆阶段的课程学习，并全面开展培训工作。5月13日重庆段学习结束，学员返回江油进行理论与实践培训，5月25日所有课程结束并举行了结业典礼，结业典礼上对优秀学员和优秀班干部进行表彰。本次培训参训率100%，结业率100%，满意度指标100%，圆满完成任务。
科学系统的课程建构和课堂教学模式是中华优秀传统文化进校园的关键。忻州市忻州实验中学教师孟金松介绍，学校主要通过3种方式落实中华优秀传统文化进校园：一是成立“播明书院”，设置经典诵读、书画艺术、经典研讨等专门教室；二是开展经典诵读教育，学校主张读讲并重、课内外并举的形式，鼓励学生完成“论语一百”计划；三是立体育人模式，将新生军训改为“文训+武训”，以《大学》《论语》等经典作为文训内容。运城市康杰中学教师柴海军将“吟诵+说文解字”用于课堂教学，训练学生“语”的能力和“文”的风采。在柴海军的课堂上，汉字被解构成一个个部件，部件又被找到了源头，学生能够从文字最本真的地方入手，探索文字背后的故事。
