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幼儿园课程与活动设计什么是幼儿园课程的价值取向
课程目标
文化应是多元
价值取向
的，应强调情感态度、生活经验、个性与社会性、实际能力、知识技能等。
正是课程目标价值取向的多元性，才能表现出文化特质的差异，形成幼儿园课程实践活动的多样性和多层次性。
幼儿园课程内容文化应以“友爱与情感、和谐、价值、信念”为核心价值取向，并使之成为幼儿园健康、社会、语言、科学、艺术等教育领域的核心话语。
应重视对传统优质文化的选择，体现诸多文化的交融或冲突，注重文化观念的矛盾统一，关注教师与幼儿透过课程内容对课程文化的理解和建构。
幼儿园课程实施文化应以“生活体验、互动对话、考虑差异”为标志性话语，体现出整体化(全纳化)、园本化、生活化、游戏化、综合化、隐性化、科学化、协作化等特点。
基于“在生活、游戏中促进幼儿发展”，幼儿园课程实施应通过过程―理解，让幼儿通过平等民主的参与式交流获得积极体验；通过协商--互动，激发幼儿学习、探究的兴趣，从而提升课程文化的质量。
西周
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品德好了，熊孩少了
