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简述如何开发和利用课程资源
开发和利用课程资源方法：进行社会调查；审查学生活动；建立资源数据库；研究学生情况；鉴别利用校外资源；开发实施条件；发挥网络资源的作用。
1、课程资源的开发与利用，就是指依照一定的价值准则，对潜在课程资源进行选择、分类、整理，并以一定的方式把它们纳入课程、教学活动的过程。
2、广义的课程资源，指有利于实现课程目标的各种因素；狭义的课程资源，仅指形成课程的直接因素。
3、受应试教育观念的影响，在很长一段时期里，我国中小学形成了一种教师“教死书，死教书”，学生“死读书，读死书”的局面。
4、正确的教材观是，在“尊重教材，研读教材”的基础上“调整教材，拓展教材”。
可以说，教材是最基本的课程资源，但不是唯一的课程资源。
教师是最重要的课程资源：
1、在新一轮基础教育课程改革的背景下，教师被赋予了课程开发者的角色。
教师不仅是素材性课程资源的重要载体，而且教师自身就是首要的基本条件性资源。
2、在一定程度上可以说，无论是各类校内外课程资源，还是各种文字性、非文字性课程资源，都有赖于教师进行全面整合和优化，才能最终由潜在的课程资源转变为现实的课程资源。
3、这些进而成为服务于学生学习的学习化课程资源。
从这个意义上讲，教师是最重要的课程资源，带动着其他课程资源的优化发展，教师的课程资源开发意识和能力，决定着课程资源的识别范围、开发与利用的程度以及发挥效益的水平。
