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青年教师比例很高的学校，就应当加大青年教师培训课程研发的力度；中年教师比例过大的学校，则可以下决心研发中年教师如何突破瓶颈实现二次成长的策略。如果学校生源越来越好，那么，高层次课程的开发就必须提上日程；划片招生，大批基础薄弱学生出现，则必然要求我们进行基础性援助课程的建设。
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