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商务日语专业课程_我国的课程是怎样的
四、不断提高教学质量，关键在于要有一批思想新、能力强，具有较高理论修养的教学队伍，因此，教研组组织了两次新课程标准集中学习，每位教师都有学习笔记，教师认真学习新的教育教学理论和先进的教学方法，不断丰富教师们的理论水平。具备了较先进的教育理论并且具备了较新的教学观念，则需要运用于具体的教学实践之中，并在实践中找出符合自己实际的"教学法，如何找准切入点，切实6有助于教学质量的提高，这也是我们教研工作重点关注的目标之一，教研就应在具体的教学中研究，边教边研，在研中促进教学水平的提高。为此，教研组又组织了两次新课程标准学习与交流活动。
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在新课改实验中，原来以教师为中心的“满堂灌”式的课堂教学现象已逐渐消失，但是相应的一种典型的“满堂问”式的教学方式却产生了。教师在课堂上连续提问，或是非问，或填空问，或自问自答，有时甚至一问追着一问。学生则习惯性地举手，仓促地回答问题，或置之不理，保持沉默。“满堂问”的教学，其实质是以教师为中心，教师预设好结论，然后千方百计引导学生猜测，并以预先设计好的答案为最终目标，以此锁定了学生的思维。这种“满堂问”的教学方式，其实仍然是一方强引灌输，一方消极接受的方式，与新课程中阅读对话的理念是背道而驰的。
简短版的就介绍一些最基本信息：姓名年龄、家乡、本科院校、专业、主修课程、有没有科研经历（可以列举一个奖项最高的或者时间最长的经历）、四六级（考的好的可以把分说出来，考的一般擦线过的就说过了就行）及实践经历（实践经历可以一句话带过）。加长版的可以在简洁版的基础上，加报考目标院校原因、性格、兴趣爱好（最好是对你的科研或者你的性格方面有积极作用的，像沉迷网络游戏这种就可以选择不说，可以说阅读、运动等等，展现出你很乐观阳光开朗）。
