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宇宙哥课程_课程与学科核心素养的关系
近年来，我小学认真贯彻落实《江苏省中小学管理规范》，首先从“症结”——重主轻艺的现状入手，提出“开齐开足课程，就是推进素质教育”的口号。我们认为，只有严格按规定开齐开足课程，才能规范教学行为、优化课堂教学，推进素质教育；只有严格按规定开齐开足课程，才能推行课程改革，全面提高教学质量；只有严格按规定开齐开足课程，才能达到管理兴校、质量强校；只有严格按规定开齐开足课程，才能规范管理、精致高效。
语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展，因此，标准围绕全面提高学生语文素养，对识字写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习这五大方面提出了各年段的具体要求。学生语文素养的提高不是一朝一夕之工，要靠平时扎扎实实的教与学。每一位语文教师必须结合新课程标准进行教学实践，努力提高学生的语文素养。本学期我校教研组将分年级、分目标，把这几项工作落实到实处：继续重视低年级写字教学研究，同时加强中、高年级写字教学、评价的.研究。请写字教学富有经验的范红霞等老师介绍经验，为参加市区写字比赛作准备。
强化德育工作的“五重”意识：即重基础、重建设、重实效、重创新、重特色。认真研究当前学校德育工作面临的新情况、新课题，以可行性、可操作性和实效性为指导原则，完善和健全有关管理制度和管理体例。从基础点抓起，于细微处着手，不断调整和充实德育工作的内容和方法，拓宽和开发德育工作的途径和载体，着力构建寄宿制学校德育工作的良好的运行机制，使学校的德育工作逐步走向科学化、系列化、制度化、课程化。
怎么用儿童化的语言让挑食的孩子愿意张开嘴巴？午睡时如何观察了解孩子的身体状况？张老师介绍，在学校实训中心的仿真环境中，“准”保育员通过任务引领型课程学习，应对各种突发情况。学前教育专业负责人宋丽萍介绍，学校还通过志愿服务、礼仪大赛、演讲比赛、人文讲座等形式，提升学生的表达能力、沟通能力和审美情趣。
