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差速器 课程设计_大学课程形容词英语
2、知识与技能类课程建设。结合办学特色，立足校本，从理解学生的知识和能力、教育学生的知识和能力和自我发展的知识和能力三方面入手，建设知识与技能类课程体系，进一步培养和提高教师相应的"知识与技能，如新学年我们将进行的《慕课的开发与制作》课程，我们将通过这一课程的实施，落实教师信息技术应用能力提升工程的校本化研修内容。
雪城大学作为美国第四古老的建筑学校，建筑学专业为期5年，学校强调培养学生的创造力，研究能力和解决问题的能力。学校在教学过程中会设计建筑学的历史、建筑方法和对建筑性能的理解。建筑本科学位为期五年，第一年课程以基础课程为主，学生通过绘画、多媒体技术、市场调研等方式学习。第二年，教师会向学生介绍建筑方法和技术，以便让每个人找到适合自己的设计方法。第三年，学生会接触到复杂的大型设计作业，面临一系列的城市环境问题和相关挑战。第四年，学生可以自由参加一些著名设计师的工作室。第五年，学生需要进行原创性研究，并完成教师布置的相关毕业项目。
在落实生命教育过程中我校对整体课程进行了研究。在基础性课程建设中，我们把落实三维目标，有效课堂教学的组织作为重要研修课题，以此确保学生学业目标的达成。在拓展型课程建设中，我校结合实际根据学生身心发展的特点和小学阶段培养目标，开发富有特色的`课程：一至四年级开设故事课、一至三年级开设专题教育课和健美操课。在立足基础性课程，开发拓展性课程建设中，我们根据学科教学的重点和难点，结合教研活动，构建适合学生探索的内容。
18日上午，调研团在杭州市养正小学参访学习，参观了各项特色课程，与学校教研负责人研讨了创新教学设计的思路，听取了校领导关于办学理念和办学思路的专题汇报。养正小学邵宏锋校长从养正校训、校风、教风、学风和学校管理等多个方面进行了详细的介绍。
