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建筑碳排放计算课程_白俄罗斯汉语课程
“越来越多的特色课程需要引入或走出校园，需要有更多社会精英的参与。”谈到这一类型课程的设计，林校长介绍说，学校定期邀请大学教授和不同领域的华中校友到校分享自己的求学经历和专业探索过程。
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作为计算机教师，在进行教学设计的时候要考虑到学生的年龄段，抓住中学生喜欢获取新鲜知识的特点，设计的教案要给学生营造一种创造的氛围。例如在讲授word、excel等office软件的基础知识时，许多学生都表现出极大的兴趣和积极性，可以安排学生进行实践上机操作，让他们进行自我摸索探新，锻炼思维和学习方式。理论和实践的课程比例1：1是比较合适的，如果条件允许，可以适当增加上机的时间。面对新的事物，学生各种稀奇古怪的问题总是无穷无尽的，教师首先要正确的面对这些提问，尽管其中的某些问题会显得幼稚。然后教师应该对提问的学生积极地解疑和引导，努力开拓学生思维，往创造性的方向发展。
上文中曾说到，任务型语言教育、综合学习设计的案例等，都是高度情境性的，不可能被移植。然而我们可以从方法上来借鉴，比如把课堂任务当作目标任务的简易变体。中小学写作教学“基于真实情境的任务写作”已有多年研究积累和较成功的实践案例，已纳入教育部《中小学幼儿园教师培训课程指导标准:义务教育语文学科教学》，案例如“选《西游记》人物做同桌”“介绍自制的一张父亲节贺卡”等。
