科学艺术课程属于什么课程

科学艺术课程属于综合课程。

1、科学和艺术，看似两个领域的学科，两者其实渊源颇深，共同影响着我们当下社会的发展。

科学技术是社会先进生产力的重要标志，相较于科学，可能大家会认为艺术在社会发展中并非必需品。

首先这种认知是错误的。

2、艺术是一种情感表达，科技是方便表达的工具;艺术改造精神世界科技改造客观世界。

随着科学技术的发展，艺术的表现形式、媒介也在改变。

3、两者注定是在前进的道路上“相互扶持”的存在。

就像近两年新兴的VR、AR技术，其应用原理便离不开交互设计。

当代艺术未来：

在上个世纪的工业化背景下，当代艺术应运而生。

它把自己称之为当代艺术的时代，尝试与现代艺术划清界限，不断的对我们已知事物进行分析思考，尝试着不断地更新自己，让艺术家永远都处于一种运动状态。

为了适应于全球化进程，艺术必须疯狂的跳跃。

然而当代艺术的这种运动状态与资本主义金融化本质上是一致的。

当代艺术的时代趋势：

是年轻、流行、先锋，且在展示和传播的方式方法上越来越依赖电子科技2000年我们进入了后数字时代Post-digital)，这意味着我们已经习惯数字化的生活，数字化=个字就像是一瓶水，一本书，一块石头，它不再是具有魔力和神秘感的事物，对于艺术也一样。

科学艺术课程属于初级教育中的一门综合性的课程。

科学艺术属于初级教育中的一门综合性的课程。

内容是全面的、启蒙性的，可以相对划分为健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域，也可作其他不同的划分。

各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。

该课程既坚持课程的领域导向，注重完整地保持各领域的系统性，又关注不同领域间的相互渗透，保持五大领域教育之间的联系和融合。

课程注重各艺术门类的共同特点及其与社会、自然的联系，体现出开放的、既容纳又扩展的艺术教育特征。

如今艺术综合课程教学试验已经进行了一个阶段，作为一门新开发的综合课程，艺术综合课程有着深厚的理论研究基础，但是在教学实践方面的研究和探索，还存在着一些亟待解决的问题。

科学艺术课程的主要内容：

科学领域有两大内容:科学探究和数学认知。

科学探究：是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。

它涉及提出问题、猜想与假设、制订计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流等要素。

数学认知：就是学生头脑里的数学知识按照自己的理解深度、广度，结合着自己的感觉、知觉、记忆、思维、联想等认知特点，组成的一个具有内部规律的整体结构。

艺术，是才艺和技术的统称，词义很广。

艺术领域包括：文学、书法、绘画、雕塑、建筑、音乐、舞蹈、戏剧、电影、曲艺等。