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3、并和专业老师通力合作共同做好学生的思想工作，组织学生交流自己的学习方法，帮助学生树立远大的人生理想，选派讲师担任部分课程的授课，
手把手指导用筷子夹豆子、牵手练习通过独木桥、连点成线模仿笔画书写……陈志芳介绍，根据每个孩子认知、表达、运动能力的不同，服务中心因材施教，“逐人订制”相关课程：运动能力薄弱，就安排拍皮球、跳蹦床等锻炼身体的运动；认知能力不足，就引导孩子按照形状颜色归类摆放教具；动手能力较差，就多组织孩子参与绘画、折纸等活动。
一、加强理论学习。以学校开展的读书富脑工程为主导，加强新课程理念的学习，根据学段特点，组织全体教师集体备课，就教学中的问题共同商讨，开展听、评课活动，潜移默化转变教师的教学观念。并逐步落实到了教育教学实践中去，改变了因循守旧、经验式的教学方法和模式，以新课程标准来指导和规范我们的工作，为我校教育教学水平的提高打下了扎实的基础。
作为乐山一中教育集团成员校，嘉州学校与乐山一中保持着密切的合作互动。黄建清对嘉州学校近几年的快速发展、初中出口质量予以了高度评价，同时介绍了嘉州学校毕业后升入了乐山一中的孩子们现在的发展情况，无论是现在的高一、高二、还是高三年级，嘉州学校毕业的学生在高中阶段均表现出“发展进步大，发展后劲足，发展势头猛”的特点，这与在初中阶段打下的坚实基础和素养铺垫密不可分。同时介绍了高中阶段丰富的课程体系、两校合作强基教学模式、发展规划和具体要求。鼓励孩子们认真学习，全面发展，为升入高中和将来发展奠定扎实的基础。
