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为了支持学生的社交和情感健康，我们利用第二步课程并赋予他们做出独立选择的能力。通过根据每个孩子的需要调整我们的教学方法，我们创造了一个培育环境，促进快乐、适应良好的学习者准备好迎接未来的挑战。
就事论事，上面所介绍的把“整体的真实的学习任务”作为目标任务，与我们有12年跨度的基础教育语文课程没有直接关系。与我们有关系的，是它们的教育教学原理和系统研究方法；就目前的话题来说，主要是以下两点。
学校坚持以课程化为中心，抓课程建设，全面推进以国家课程为锚点、以学科类校本课程为撬点、以社团类校本课程为亮点、以主题类实践课程为生发点、注重发挥隐性课程熏陶作用的“相生型”课程体系。
据大明宫书院研究人员介绍，考古研学活动围绕“考古+综合素质教育”和“考古+中华优秀传统文化教育”两大核心目标构建课程体系。
