什么是课程计划？课程计划的构成要素有哪些

课程计划的构成要素有：学科设置、学科顺序、课时分配、学年编制和学周安排。

1、学科设置

大致包括七类：

（1）语文、数学等基础性科目；

（2）外语、计算机等工具性科目；

（3）思想品德教育科目；

（4）社会科学基础知识科目；

（5）自然科学基础知识科目；

（6）体育、保健、艺术审美科目；

（7）劳动技术教育科目。

另外，上述教学科目也有必修课程和选修课程的区分。

2、学科顺序

中国中学课程体系规定，各门学科既不能同时齐头并进，也不宜单科独进，应按照规定年限、学科内容、各门学科之间的衔接、学生的发展水平，由易到难，由简到繁，合理安排，使先学的学科为以后学习的学科奠定基础。

3、课时分配

课时分配包括各门学科授课的总时数，每门学科在各学年（或学期）的授课时数和每周的授课时数。

应根据学科的性质、作用，教科书的分量和难易程度，恰当地分配各门学科的授课时数。

4、学年编制和学周安排

这一部分主要是指学年阶段的划分，各个学期的教学周数、学生参加各种活动的时间、假期和节日的规定等。

基本原则：

1、保证教育目的、培养目标的实现

课程计划的制定必须保证使学生在德、智、体、美、劳等诸方面都得到全面、和谐的发展，为其毕业后升入高一级学校深造或参加社会主义建设打好坚实基础。

在课程设置上要体现基础性、全面性、时代性的特点，即在加强基础学科教学的同时，适时地拓宽和更新原有的科目，保持各类学科之间的协调平衡，以全面培养和提高学生各方面的素质，为其成为国家的栋梁之才打好基础。

2、依据科学的课程理论，以教学为主合理安排各类课程和各项活动

把学科课程和活动课程、分科课程和综合课程、普通文化课程和职业技术课程等有机地结合起来，根据各类课程和各类活动的地位、作用、特点以及它们之间的内在联系，统筹合理地安排其教学顺序和教学时数，以体现课程结构的完整性。

3、注意初中、高中教育阶段的相对完整性和衔接性

课程计划的制定考虑初中、高中两个阶段的相对完整性，使每个阶段的学生都能受到比较完整的全面教育，为其顺利的就业打好基础。

同时，这两个阶段的教育又要相互衔接，在课程设置和教科书内容上，要妥善安排，减少不必要的循环和重复，以保证青少年继续学习和深造。

4、统一性和灵活性相结合

在制定课程计划时，就要考虑地方的特点，允许有因地、因校制宜的部分，具有一定灵活性，适应学生身心发展的规律，同时，还要考虑学生发展的一般特点和个别差异，把统一要求与因材施教结合起来，以使学生的个性得到充分发展。