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葡萄课程缘起_课程结构的改革初中政治
1、坚持每周的***治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的.《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，***思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。
第二年课程以探索为主，提供广泛探索各种主题的机会，介绍各种工艺技能、技术和批判方法，鼓励学生从DMA和加州大学洛杉矶分校更广泛的课程中选修课程。同时开始研究书面论文。
我国建有课程标准定期修订完善机制，课标实验研究项目的实施有助于推动课程标准与时俱进地发展。各学科研究团队对课程标准中提出的新观念、新思想及重难点进行有组织的攻关，收集过程性资料，为验证和发展课程理论提供数据和案例支撑。实践研究中，课标专家基于课程标准文本本身，通过实践从一线的角度解读课标、理解课标、实施课标。专家与一线教师的合作研究，打破了理论研究与实践探索的鸿沟与壁垒，助力专业话语与实践场域的融合，为下一轮课程标准修订积累经验，提供实践依据。
3月25日上午，中国社会科学院金融研究所党委书记、副所长，国家金融与发展实验室副理事长胡滨教授拉开了《金融管理案例分析》课程的序幕。胡老师从案例教学法讲起，为同学们介绍了该门课程的教学方式、课程目标、课程要求和学习方法。接下来，胡老师做了题为《加强和完善现代金融监管——以党的二十大精神为指引》的讲座，从新时代十年金融监管的历史性成就、现代金融监管面临的挑战、本轮金融监管改革解读、中国特色金融监管道路四个方面展开了精彩的演讲。胡老师通过生动的案例、严谨的分析、独到的见解，以扎实的理论知识与丰富的实践经验为同学们上了生动的“开学第一课”。
