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牢固树立专业知识讲授、能力培养和价值塑造三位一体的培养目标和教学理念，以引导学生树立价值观、涵养品性、锻炼心志，实现育人效果最大化。本课程主要从民族自豪感和爱国主义教育、辩证唯物主义认识论和方法论教育以及科学方法和科学态度教育等三个方面挖掘课程中蕴含的思政元素，塑造学生成为具有专业过硬、家国情怀和工匠精神的高素质化学专业人才。梳理出以“追溯化学史”、“化学与民生”、“发现科学美”等和课程密切相关的课程思政主题，逐步构建了较为系统的课程体系，目前共形成10余个课程思政专题内容，涵盖各主要教学章节，贯穿课程授课各个周次，基本做到周周有思政主题，周周有思政教育。
介绍一下我的情况，我的本科是双非学校，本科也没有什么科研经验只是做过一些课程设计。经过一年的学习，我也积累了一些经验，现在给大家分享一下。
新的课程中各个学科相互渗透，不分彼此。有时要讲好一节课往往涉及的知识面很广，需要教师的综合素质的整体提高。在今年，我阅读了许多与教育有关的书籍，提高了自己的教育教学水平，加强文化修养，提高业务素质。要当个好老师，我发现只有渊博的知识还不够，还要有很强的语言表达能力和很强的感染力，良好的组织能力也是必须的。今年，我积极向有经验的老师请教，积极参加各种活动提高自己，让自己的教育教学水平有更大的进步。同时还加强自身专业水平的提高，多动手画画，多练书法，培养自己的一项专长。
课程在讲授设计理论与策展历史发展流变的基础上，结合主题讨论与项目实践，研究已存的策展模式，同时讨论不同的策展行为，以及探讨对策展而言什么是“当代性”，且如何将其置于一个更广阔的政治、经济及文化语境之中去审视。课程通过介绍跨学科研究方法在策展领域的广泛应用，力求对策展相关议题的切入与讨论方式更加异质和多元，从而以不同的视角来拓展当代设计策展的潜力与可能性。
