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体育教学与其它课程教学的异同点在哪些方面
异同点有：系统性、统一性、体育教学过程的教育性。
1、系统性
体育教学的对象是学生，体育教学效果要在学生身上体现出来。
学生具有很强的可塑性，体育教学的每一个构思和步骤，将直接影响学生成长。
2、统一性
体育对人自身自然的改造，不仅是形态结构与生理机能的统一，也是身与心的统一。
体育教学要在追求学生身体改造的同时，注重学生无形的心理发展。
3、体育教学过程的教育性
“教学过程永远具有教育性”，这是任何教学过程的一条基本规律。
古今中外的体育教学，概莫能外。
体育学科的特点是：
1、相对于其他体育形态而言，
体育教育
的基本特征是其突出的教育性和教学性。
任何体育教育都是在教师（或指导者）的主导下进行的有计划的教育教学过程，亦即体育主体（对象）自身的学习和锻炼过程。
2、体育教育以教学为主要途径，以课堂教学或专门性辅导为主要形式，以身体练习和卫生保健为主要手段。
这些特征使体育教育同其他体育形态区别开来。
3、体育教育的具体形态是多种多样的，并不只是学校体育。
若把体育教育（狭义的体育）与学校体育画上等号，显然是不妥的。
这不仅在理论上难以自圆其说，而且会造成对学校之外的体育教育的忽视（实际情况也正是如此）。
1、相同点：都是一门课。
是教育的一部分。
2、不同点：体育一般在室外上课，其他科目在室内上课；体育强身健体，其他科目益智；一个健肉体，一个健灵魂。
使人成为一个完美者。
1.玩乐结合2.比较开放3.师生互动多4.可实践教学5.可反复练习
