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文言文教学中存在的问题不仅表现在文言文本身、教师、学生几个方面，还要考虑整个的语文教育背景。新课程标准对文言文教学提出了新的要求，如何落实这些要求，并取得文言文教学的最佳效果是一个重要且艰巨的任务。基于对文言文教学的研究我提出以下几点意见：
嘉善县名师怀晨悦老师作特色课程观点报告《科技点亮生活，让儿童成长赋能——浅谈“科能”活动课程的架构与实施》，围绕四个探：探索高站位、远视域的育人视角；探索高支持、低结构的活动样态；探索高融合、乐互动的家园关系；探索高频率、多纬度的多元评价展开介绍。
1.协助教研室搞好课程、课程标准及教材的分析和研究。带领教师经常性开展“研煮论”活动，学习国内外先进的教育、教学经验和教研教改信息，参与教师的课程改革实验，指导开展有针对性的校本教研。
“我们拥有特色的教学课程和丰富的营地活动，走出课堂、走进自然，僰王山研学旅行值得体验。”僰王山相关负责人介绍说。
