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2.学校校长作为学校管理和质量提升的直接责任人。校长要认真学习，大胆实践，扎实做好落实课程方案、强化教学管理、提升教师素养、提高教学质量等工作。结合学校实际，健全各项管理制度。建立制度执行的监督机制，加强督查，使各项制度得以有效落实。校长落实带课制度，其他教干带课不低于半个人工作量，坚决杜绝挂名不上课的现象。健全教学工作例会制度。校长至少两周召开一次教学工作例会，学习教育教学理论和实践成果，关注研究教育教学前沿动态，分析探讨教学工作形势和任务，反思解决教学中的问题。
在本次培训中，每位专家老师给我们做精彩的讲座。各位专家老师的讲座，阐述了他们对初中英语教学的独特见解，对新课程的各种看法，对英语思想方法的探讨，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识。这转变了我的教育思想，开拓了我的视野。
有计划，有步骤地开展校本课程的开发和研究工作，编写的教材应以满足学校教学需要为目的，重点放在学生个性发展和学校特色建设方面，体现校本课程的特点，符合我校学生发展的需要，密切联系学校实际，着重培养学生的人文素养、创新精神和实践能力等，学校要加大投入，引导教师自觉研发校本课程，让开发校本课程成为教师能力展示的一个平台。
青海牧民家的孩子能体验ModelScope社区中的大模型画画；浙江百年古村落的学生们用智能作曲软件进行创作……当前，乡村师生们已经将人工智能带入更多学科，与音乐、美术、工艺、机器人等特色课程跨学科融合。教育区域均衡化的共享也日益增多，一个班的同学之间、不同学校之间、区域与区域之间开始积极尝试数字化协作，近日，杭州的示范学校学军小学就和四川南充市的嘉陵一立乡初级中学的孩子们，开展了相距1800多公里“共同读一本书”的课程。“我们不仅要让人工智能更先进，还要对未来的公平发展承担好责任。”阿里巴巴集团董事会主席兼CEO、阿里云智能集团CEO张勇在2023阿里云峰会上介绍。
