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2、本学期要进行新课程理念下小学数学有效教学的研究，发扬互帮、互助、携手共进的精神，促进教师间的交流，构建全校师生共同发展的`研究网络，达到教育资源与教学经验的共享。
在《“食”光课程》负责教师看来，从做一顿饭引发的学科知识应用入手，可以潜移默化地培养孩子未来解决问题的能力。“对于一个低年级孩子来讲，做一顿饭要解决多少问题呢？首先要读懂并理解菜谱，这需要语文基础；其次，要按照步骤操作，在厨房这个‘小实验室’里一步步忙活。就算是简单地给食材称重，也需要解决称怎么用、指针怎么看、单位怎么换算等问题，离不开数学知识；最后，还要组织语言介绍自己的菜品。”该教师告诉记者，在《腊八粥》一课的跨学科设计里，语文老师串联课文《北京的春节》品读传统文化，数学老师运用比例知识配置营养腊八粥，同时关联了科学课上学习过的‘合理膳食’等等，充分体现了打破学科边界，任务就是主题。
二、新课程改革的必然性；新课程标准更加强调学科渗透，关心科技发展，更加注重经典与近代的融合，更能体现情感态度与价值观的培养，更加关注科学技术社会观念的渗透。它改革了以往教材过于强调接受性学习，死记硬背，让学生在题海战术中接受“特种兵”式的训练，以往教学方法，学生即使也能出点成绩，但也只能讲是“只懂招式而未得精髓”。新课程标准倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集信息和处理信息的能力、交流能力、团结协作能力，使学生得到全面发展。
除了“思政8分钟”课堂，里仁小学还利用体育课时间，让大家体验“真人CS”。其间，学生可以穿上头盔、马甲等装备，全身心沉浸到“真人CS”游戏中。这也是该校学生比较喜欢的课程项目。“学生一段时间学习表现良好、有进步，我们就会组织大家体验‘真人CS’，让学生们在玩耍中自然而然感受国防的魅力。”万川介绍，学校在设置体育项目时融入了模拟射击、无线电测向、急救知识学习与实践等国防技能元素，在潜移默化中进一步将“军旅梦”深植学生心中。
