通过这一学期的心理学课你学到了什么？

描写思路：以课文内容作为主题，真实得描述读后感受，正文：

心理学是一门并不古老但很神秘的学科，许多人都对它充满了幻想。

学习心理学已经一个多学期了，在这近半年的日子里，我从中学到了也感悟了许多。

在接触心理学这门学科的以前，它总给我一种太神秘的感觉，总以为它很深奥也很虚幻，但是通过这一个学期的学习，我被它的科学性，真实性所折服，可以说它是实实在在存在的东西，与此同时我还发现

心理健康

与身体健康同样重要，同时两者之间是相互联系，相互影响的。

心理学不仅具有科学性，而且也不乏应用性。

心理理论固然枯燥，但配以实例，就不但不乏味，反而让人有一种从生活中悟出哲理的感觉，视野也开阔很多。

经过一个学期对心理学课程的学习之后，我逐渐发现想要了解自己其实并不难，除了要做一个冷静的现实主义者，更重要的是要学会如何调整自己的心态；

首先要学会欣赏自己，无论你是一棵参天大树，还是一棵小草，自我认同才可能得到他人的认同；

其次要学会善待自己，在气愤时心疼一下自己，找一个僻静处宣泄宣泄，不要让那些无名之火伤身；

第三就是忧伤时，要心疼一下自己，找一些自己可以信赖的朋友，诉说诉说，让阳光复现；

第四是在劳累时，要心疼一下自己，美美的睡上一觉，人不过是血肉之躯，经不住太多风霜雪雨；

第五是在有病时，更要心疼一下自己，战胜疾病的力量还是在自己坚强的意志。

通过这一学期的心理学教学，我知道了人如果郁闷的时候，应该采取各种方式把它发泄出来，可以是向朋友倾诉，可以通过写日记的方式。

还可以到没有人的地方大声的喊叫，这样都不至于使你心里有疾病。

通过地理这门课让我们学到了什么50字？

地理学是研究地球表面的自然现象和人文现象空间分布以及两者间相互关系的一门学科，人文地理学和自然地理学是相互密切联系的两大组成部分。

探讨各种人文现象的地理分布、扩散和变化，以及人类社会活动的地域结构的形成和发展规律的一门学科，是地理学的两个主要分支学科之一。

因此，人文地理学的发展对于地理学的发展有重要作用。

人文地理学可分为古代、近代、现代三个阶段。

通过学习创业课程学到了什么

首先，创业需要有坚实的基础。

用一个比喻来说，创业如同建造房屋，地基不稳，就难以长期立足。

对于大学生来说，选择创业不要出于一时冲动，应该慎重的考虑，要了解市场，把握未来市场的发展趋势，做好创业的前期准备。

其次，要拥有良好的心态，尤其是对创业风险具有清醒的认识，并充分拥有应对风险的心理准备，是创业成功的

必要条件

。

但是由于大学生受年龄及阅历等方面的限制，未必对创业风险具有清醒的认识，缺乏对可能遭遇到风险的必要准备。

在缺乏良好心态的情况下，创业前景也会受到相应不利影响。

再次，创业需要有坚定的信念。

所谓信念就是认知、情感和意志的有机统一体，是人们在一定的认识基础上确立的对某种思想或事物坚信不疑并身体力行的心理态度和精神状态。

在创业路途上，有的人敢于正视暂时的失败，积极进取；有的人因为一时的成功而沾沾自喜，不思进取。

所以，创业能否成功在很大程度上取决于信念是否坚定。

最后，创业需要有创新精神。

创新精神是指要具有能够综合运用已有的知识、信息、技能和方法，提出新方法、新观点的

思维能力

和进行发明创造、改革、革新的意志、信心、勇气和智慧。

大学生创业应该以市场为导向，树立强烈的竞争意识和品牌观念，敢于创新，坚持

独立思考

，说自己的话，走自己的路；追求新颖、独特、异想天开、与众不同；灵活地应用已有知识和能力解决问题，这样才能在激烈的市场竞争中获取更大的发展空间。

我们现在的学习资源比以前好了不少，让我们要更加珍惜我们现在拥有的一切，也要学会如何才能真正利用我们现在拥有的一切去创造自己的未来。

创业难，创业成功更难。

创业并不是一朝一夕的事，如果想要取得成功，在创业初期，就要做好充分的准备；在创业过程中，还应该树立坚定的信念，要有创业精神；在创业有一定成就时，也不应有点成功就沾沾自喜，而应

学习创业课是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。

它原意有三层含义，第一，更新;第二，创造新的东西;第三，改变。

我认为，创新就是根据人们的需求，然后你去做了去完成了，那就是一种创新。

通过学习创新创业一课，令我对大学生创业有了不一样的看法。

我们要在学习专业课的同时提高自己的动手和实战能力!提高大学生创业意识和创业能力。

创业的道路是充满艰难和挑战的。

在创业和就业过程中要敢于竞争,面对失败,总结经验,逐渐成熟。

陆向谦的创业创新课使人受益匪浅，我们应该通过各种渠道积极参加实践活动,培养自己的创业能力。

大学生可以在参加活动中来了解社会、了解市场，并锻炼自己的能力。

如果没有实践，那就是纸上谈兵，并不能学到真正的东西体现价值。

上了这节课之后让我明白，创业是艰辛的，并没有自己想的那样简单，要有思想准备，目标不能太高，大部分人不成功不是因为选错行业而是因为中途放弃。

所以我们大学生在卷入创业热潮的同时，也要深刻地思考清楚，思考自己的人生方向和自我定位，在学习和工作中不断充实自己，提高自己。

无论做什么事情，都是一个自我提升的过程。

只要自己从中获得了宝贵的经验，无论最后成功或是失败，都是人生的财富。

通过创业课的培训，我学到了很多。

懂得了自己需要什么和为之奋斗。

我要做一个勇敢，自信，有目标的人――这就是我的定义。

我们要养成良好的习惯：积极主动，以终为始，要是第一，双赢思维，知己解彼，综合综效。

做好职业的生涯规划，并执行。

通过这次创业课程的学习，我们掌握了一定的创业知识和技能。

对创业过程中遇到的各种困难和挫折有了初步的认识和预测。

老师鼓励我们就业，但也支持我们创业。

创业的路是艰难的，是曲折的。

创业能带来很多好处，但也存在着巨大的风险。

为此，在创业的过程中我们必须考虑以下问题：

一、确立好目标，必须在不耽误学习的情况下锻炼自己

因为大学是进入社会的摇篮，和以前的学习环境相比较，大学有很多锻炼自己的机会。

大学不仅是文化的起源地也是自我谋生的聚集地。

因此，作为大学生，我们有很多接触社会，在大学里我们可以半工半读，家教、服务员、各中校园代理等兼职都是我们大学生能胜任的简单工作。

所以锻炼自己的途径还是很多的。

二、心态问题

拥有良好的心态，尤其是对创业风险具有清醒的认识，并充分拥有应对风险的心理准备，是创业成功的必要条件。

但是由于大学生受年龄及阅历等方面的限制，未必对创业风险具有清醒的认识，缺乏对可能遭遇到风险的必要准备。

在缺乏良好心态的情况下，创业前景也会受到相应不利影响。

三、经验限制

由于刚步入社会，大学生很难拥有关于创业的直接经验与间接经验，创业知识一般也限于“纸上谈兵”，在这种情况下大学生创业及在公司运营中肯定会遇到各种不可预见的问题，以致创业困难。

四、知识限制

创业需要企业注册、管理、市场营销与资金融通等多方面的丰富知识，在缺乏相应知识储备的情况下，仓促创业不仅难以融到必需的资金，而且在残酷的市场竞争中也将处于劣。

通过学习创业课程学到了什么依据新课程改革要求，政治教学应该贴近生活，贴近实际，贴近学生，要充分调动学生的积极性和主动性，让学生进行自主学习、探究学习、合作学习，达到教学的三维目标(即:知识和能力、过程和方法、情感态度价值观)。

根据学生在课前的调查访问和在网络信息中，对劳动者就业和创业形势有一定了解，设计本课。

通过学生对现实就业形势与自主创业者的调查访问，展开课堂教学和学生的深入研究，希望通过促使学生进行自主探究学习来理解市场经济条件下的就业和创业。

教学目的:

高中生是未来社会主义现代化建设的主力军。

设计这个综合探究的目的就是为了帮助学生初步认清就业前景，了解就业及自主创业必备的基本素质，从而为成就个人的事业打下良好的基础，为将来创造社会主义大业做出自己应有贡献。

1知识目的:通过教学使学生理解就业的形势和自主创业所必须的素质。

2能力目标:能概括出当前就业形势对劳动者素质的要求，理解良好的道德品质对自主创业的重要意义，能利用所学知识为家人或朋友的创业提出建设性意见。

3情感态度价值观目标:培养学生积极进取的意识和精神;培养学生为社会主义国家经济建设服务的观念和树立高尚正确的职业理想;促进学生自觉思考并积极行动以提高自身素质。

活动方式:

调查访问、上网找资料、讨论、谈体会。

教学构思:1、学生分成几个小组，让大部分学生“走出去”了解现实中关于自主创业的基本素质和自主创业的知识，并对活动的内容和自己在活动中提高的能力向全班同学分享，充分体现学生的自主探究和合作探究。

2、理论组向全班同学提出现实中自主创业失败的例子，由策划小组为主的全班同学出点子。

3、这样既可以给同学们一个展示自己学习成果的机会，又可以给同学们互相交流学习心得和深入研究的舞台;既让学生懂得就业或自主创业具备的基本素质，又锻练了学生处理现实问题、与人沟通、搜索信息和筛选信息等综合能力。

教学流程:

课前准备:把全班按兴趣分为“就业与自主创业调查组5个、自主创业策划组2个、自主创业理论组1个”。

每一组选出组长1名，小理论家兼发言人1人。

每组成员分工负责，每成员有一主要职责，当他完成主要职责时，其它成员协助。

各组按照自己的需要去调查访问、查找资料、组织小品等活动。

资料整理:每组成员对自己调查访问的内容，进行整理、剪裁、配音;每组成员对查找的资料分类整理，去粗取精，整理成册;制作课件。

然后在上课时进行交流成果和体会、讨论将来自主创业的目标及现在的任务。

教学过程:

1、教师引入话题--大学生靠卖“理念鸡蛋”走上致富路(3分钟)

2、学生展示自己活动的内容包括:就业与自主创业调查小组演示调查访问的录像、问卷调查表及数据以及谈谈自己在活动中的经过、访问对象、所学知识(课本或课外知识)、能力的锻练和提高、自己的体会。

这是初步探究的过程(15分钟)

3、就业与自主创业理论小组运用课本所学的联系来分析刚才的调查资料,这是深入探究的阶段(3分钟)

4、讨论:(1)就业与自主创业理论小组提出自主创业者失败的案例，要求策划组即刻为他设计方案(出点子)，其它组也可以设计方案(出点子);(2)就业与自主创业策划小组调查家长目前自己的企业存在的问题，由策划组现场为他出点子，其它组也可以出点子。

上面选择其中之一展开讨论。

这个活动是对探究的理论进行运用的阶段(12分钟)

5、教师对整个活动探究课进行点评总结(5分钟)，听一首歌来鼓舞学生增强奋斗的意识

6、课外作业:每小组对各自的活动写一篇感想、对活动整个过程制作课件。

要求:全组成员参与、分工合作。

现在是一个学习的时代，人们不是没有知识可学，是太多信息和知识，以及技能可以学习，学习资源和渠道也非常便捷可得。

同时，最大的问题是，学习输入太多，转化太少。

一个人改变，是需要转化而来。

太多别人的体验，完美的知识，人们不知道如何与自己结合。

因此，第一个挑战是“如何从知道到做到”。

那么，我们课程设计，就要在案例、体验、情境上做很多实施。

比如，5月厦门创业者探店。

有些道理在心中永远是道理，在你到达现场与创业者对话时，转化已经发生，并且可能影响你终生。

第二个挑战是，如何将做到的片刻，变成持续的习惯。

一时激动可以做到，但长久变成能力需要习惯的力量，需要老师团队前期密集的督导反馈，需要学员们之间的氛围互相启发与激发。

所以，创业课程，学的是：实践案例、情境体验，不仅仅是知识，是消化吸收、整理实践过的经验；

习的是：阅读能力提升的成就感，百天写作目标达成的自我肯定，表达演讲能力的清晰有效等；

学习课堂无论是有形的，还是网络虚拟的，都是一个能量场域的共创。

学习有效是在对话中产生的，更是在有深厚情感连接的能量场中发生的。

将知识、案例、经验都附着浓厚的情感，输入者同时也是输出者，这便是我们共同创造改变发生的核心价值。

在这一年多的时间里，有争执，有合作，有汗水，有欢笑。

但是，更多的是，收获!平时的课堂学习，老师都会给我们强调什么是学习的重点，同时又通过课下作业进行强化，把握知识相对较容易;但是在项目中，遇到的问题往往需要宽广的知识面及一定的开发经历解决，没有人能直接的告诉你问题原因所在，不能及时的解决问题。

因此，具有自主学习的能力显得比较重要。

在创新方面，首先要确定创新的方向和目标，要始终围绕创新点，不能偏离主题，也不能随意猜测，而要有根据有目的地做出假设，再一步步通过实践去论证自己的猜测。

整个过程中我认识到做科研必须具有一丝不苟的严谨态度，要本着对科研负责，对科学负责的态度，进行自己的研究。

通过这次项目，不仅在学习实践方面收获颇多，也让我们在为人处事方面更加成熟稳重。

创新项目的设计过程中也极大地磨砺了我们的耐心与细心，也弥补了我们这方面的不足。

与此同时，它也让我们感受到创新实践的乐趣，提高了扩展思维能力增强了合作意识，在实践方面也有很大的提升，更重要的是结识了不少良师益友。

希望以后还能更多地参加类似的活动，充实我们的大学生活。

真诚的感谢课题的指导老师，带给我们的不仅是他丰富的项目经验，还有他对项目敏锐的洞察力，他的每一次检查都能及时地给我们反馈信息，并告诉我们要如何使得我们的项目进行地更有效率。

没有忘记老师在课堂上教会我们的要简化问题，无论是我们的项目还是我们做人。

我们就是照着简化项目的思想，将问题逐步分解，最终制定详细的计划而确定我们的开发。

而让这一次创新项目不仅仅成为一个课程的原因就是老师一直强调的创新，让我们在做项目的同时，不断积累和学习别人的优秀技术和创新，并不断找寻我们的亮点，我们一直在努力用我们有限地技术力量使得我们的项目与众不同。

而在这个过程中，老师一直强调每一组都可以成功，并给我们提出了很多可行的建议，给予我们坚持下去的信心。

这次创新项目给我们带来了很多，有能力上的提高，有思维上的创新，有情谊上的收获在忙碌中充实了自己，学到了很多东西，并坚持认真细致地完成了项目的研究内容。

在实验中，尽管困难重重，尽管工作量较大，我们不断鞭策鼓励自己无论怎样都要有始有终，尽最大努力做到最好。

相信这次实验会对我们今后的学习、工作和生活产生很重要的影响，真诚地感谢学校给我们提供了这样一个锻炼我们的机会，感谢老师的指导和鼓励，感谢小组组成员的.支持和帮助，感谢同学提出的宝贵意见。