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因此，黄卫华基于4C/ID四要素教学设计模型，从设计学习任务、开发评估工具、排序学习任务、设计相关知能、厘清认知策略、确定心理模式、设计支持程序、明晰认知规则、弄清前提知识、设计专项操练，十个方面来实现信息科学课程的外溢式教学(spilloverteaching)。外溢式教学与传统通过纯理论的方式教授知识不同，它是一种让学生通过实际的、实践的参与方式来学习和掌握知识的教学方法。强调了学生的实际体验，并帮助学生将所学到的知识应用到实际生活中。黄卫华创新教学方法，融合美国STEAM和荷兰4C/ID不同国家教育领域的理论体系，在项目化和游戏化的课程体系中逐渐成长。
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在交流会上，教育部教育技术与资源发展中心重点介绍了中小学人工智能教育工作总体部署与进展，重点解读了“央馆人工智能课程”规模化应用第二批试点区申报政策，并就如何进一步做好试点工作给出了建议。
