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  作者:纽特教育发表时间:2023-11-28点击量:76

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教学常规是教师开展日常教学工作的准则,良好的管理体制是我们顺利实施课程改革,提高教学质量的重要保证,理论指导实践。学校对教研组的教学研究活动、集体备课、教师的听课作了具体要求,对教师的上课、备课、听课、教学随笔或反思也作了具体的要求,让理论运用于实践当中。因此,我们重点做好了如下工作:

首先建议大家可以先看一下“新手第一课”,里面有视频课程,有专业的老师会介绍一下初学者要知道的一些相关知识,能为后续的学习打下基础。(这个app它不是只想简单的教会我们四十音,而是想带我们了解韩语学习韩语。它真的,我哭死???)

其次,在实施新课程过程中,本着“因人而异”的原则,对个层次的教师提出不同的要求,对组长以上的老师实现放权,对三年以内的新教师和五十以上的老教师实行“双重规定”,既规定主题内容、规定教学进度。完善对老师的听课、评课制度,提高老师对活动设计和评价的能力,同时对实习老师及时给予指导,使其顺利完成教学实习任务。

据介绍,为更好地满足不同障碍程度的孤独症儿童多样化教育的需求,苏州市教育局于2022年12月启动申请设立孤独症专门学校“苏州市星惠学校(筹)”。该校将承担苏州市持有残疾证或医学诊断证明的轻度至中度、经评估后有一定学习能力的适龄孤独症儿童青少年从学前至高中阶段的教育工作。同时,将实施学前孤独症儿童康复训练及高中阶段孤独症青少年的职业技能培训、组织孤独症儿童青少年的教育评估和个性化训练等,并负责教师和家长孤独症相关知识和技能培训、研究孤独症融合教育及个别化教育课程等实验项目,指导苏州孤独症教育理念模式和方法的改革推广。

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