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在下面的例子中，由于原来的课程和新的课程不相关，你不太可能证明它们如何共同支持你的职业抱负，所以需要申请新的学生签证：
“我们立足本土文化，打破课堂壁垒，实现学科融合，通过项目式学习的方式，开展创意读写活动。”林晓敏介绍，《寻找家乡美根植莞邑情》是一门实现学科融合的、项目式、综合性的课程。课程把视线投向“家乡生活”，投向“本土文化”，从学生的真实生活和发展需要出发，以项目组合作的形式，结合学生的个人兴趣爱好，引导学生探访、观察、阅读、记录东莞的历史、山水、建筑、篮球、美食等，搜集整理有关东莞城市起源、历史变迁、山水建筑、风土人情等的图文资料，学习和综合运用访谈录、游记、导游词、新闻报道、视频配文等写作知识，个性化呈现对家乡的理解和热爱。
英语学习往往是留学的第一步，成功的留学需要整体规划，这就需要方案及案例丰富的专业咨询老师指导。曾经有一位自称“英语零基础”学员，对ILAC英语很有兴趣，但是担心自己是否有能力学习这个课程，找到我寻求建议。经过我与她较为充分的沟通，她对ILAC英语有了更深入的了解，而我也大致掌握了她实际的英语基础（她自己原本也不太清楚），然后根据这名学员的留学目的和背景情况，给她做了一个简单明确的以时间为主线的学习规划，最终使这名学员无后顾之忧地报名学习了ILAC英语。
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