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在课改的背景下，“教师即研究者”已成为时代对教师的起码要求。在某种意义上，科研能力就是创造能力。具备科研能力能促进教师的成长，等于教师拥有了个人可持续发展的“助推器”。本学期我们主要围绕新课程的组织实施开展了研讨活动，首先在幼儿园进行专题研讨，教师们把自己对新课程的理解，以及在组织实施过程中的体会、困惑进行交流，在综合大家意见的基础上，在由每园选出一名代表参加片级的研讨，大家交流经验、相互学习，共同解决教学中的困惑。通过一学期的研讨，教师们对新课程有了更深的认识，在课程的"实施中也有了自己的想法，并逐步根据本园或本班的实际情况，大胆尝试整合教材，专业素质有了很大的提高。
"上饶余干县校区学员评价：老师都非常热情,很有耐心,讲解的很细心,而且五年内有效,开新课时老师都会信息提醒,天晚上都有课,非常好的,推荐课程讲解细致,内容丰富全面,听完之后有马上报名的冲动。0基础过来试听了运营班的课程,自己要就业的,从观澜过去的,校区环境挺不错的,课程老师非常耐心的介绍了适合自己的课程,安排试听专业老师的课程,整体感觉非常不错,适合在电商行业发展的我们"
好了，课程服务就介绍到这里了。这个课程服务我是自己一个人在做，从0到10，再到100，深知其中的不易。但是看到越来越多的学员通过学习做出了自己的游戏，那种成就感和自豪感让所有的不易都是值得的，学员的反馈和成就给我极大的鼓舞，要把这个课程服务长久的做下去，并且要做的越来越好。
作为活动的第一场线下培训，主办方邀请两位知名讲师为农贸市场从业人员授课。其中，天天学农数字化营销负责人王明明现场介绍农贸市场营销策略与技巧。他认为，数字化是实现农贸市场经营模式改革创新的重要路径，特地制作包括产品展示型、选购技巧型、场景演绎型等营销技巧的课程供从业人员学习。华南农业大学农学博士王宏乐则从农产品贮藏与保鲜的基本概念、果蔬的呼吸特性、农产品贮藏保鲜的主要方法等方面，详细介绍如何有效延长农产品的保质期、降低农产品的损耗和提高农产品的品质。
