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孩子在我的拼读和绘本故事课上，表现出很强的自主学习探索意识，去发现规律。在教育这条路上，我们对孩子大脑的开发，就像我们健身房里的肌肉锻炼一样，循序渐进，我们的力量越来越强大。这也是为什么在基础阶段，要体系化培养。一个好的课程，一定是按照认知发展规律设置，而不是补习式的。所以我们要抓住把握语言学习的黄金期。在专业引导下，我们的小学员开始走向语言学习的快速发展道路。希望家长不要错过黄金期。如果开始较晚，一定要专业的老师引导。不然会费时费力，浪费钱不说，也消耗了孩子的学习探索热情。
少城小学德育主任陈英杰从德育队伍专业化、德育活动课程化、德育课程系统化、少先队主体化等方面介绍了学校德育工作体系建设。详细介绍了德育工作指南、工作主线、重点工作，从常规、培训、赛课、活动、宣传等方面介绍少城小学重点聚焦，系统育人，形成校内校外、线上线下的无缝式大德育，并通过深度教研，借助新媒体，助力形成全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作新格局。
3、校本科研：通过组织教师积极参加市各种评比活动，鼓励教师申报学科教研课题。学习有关课题研究的资料，根据所教学生的特点和教学实际，研究高中新课程教学中亟待研究的新课题，确立自己的`教研课题。鼓励教师指导学生地理小课题，组织学生进行地理学科特色探究等。争取撰写出高质量的论文，提高教师教育水平和科学研究能力。
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