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改革课程教学内容和教学方法、创新以工作过程为导向的符合职业能力形成规律中职教育新模式奠定了良好的基础，明确了中职教育教学改革的方向，从而实现教师重构课程教学内容能力的新提高。
广东科技学院党委副书记、副校长陈标新作了题为《构建产教融合平台，提升人才培养质量》的分享，介绍了学校产教融合的探索与实践。该校通过创建产教融合线上平台“博思云”，发起成立大湾区产教联盟，建设12个产业学院，开发产教融合课程：成立大湾区产教联盟智能制造专委会，开展新工科建设：组织智能制造标准化工程、跨境电子商务，编制数字经济人才培养国家级团体标准。他认为，人才培养的高质量最终要体现在学生高质量就业方面。
继续加强健全教师学习教育教学的理论学习。由于有几位老师今年刚接触《品德与生活（社会）》课程，为了更快地使大家了解《品德与生活（社会）》的.课程性质与特点，更顺利地投入到品德的教学中去，本学期我们全组教师继续以学习新课标为主要的学习内容，组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。教师们把新课标的理念渗透到教学中，教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力。特别是已经接触过品德课程的老师，在交流活动中，能以自己教学中的经验教训与大家一起交流，避免大家多走一些弯路。
汪妍副以“医药类专业双创竞赛辅导的探索与实践”为主题，介绍“三引领、三融合”的人才培养改革，强调新技术为引领，深化“三维一体”专创课程迭代改革，搭建“产学研训创”一体化育人平台，结合全国大学生技能竞赛参赛经验，强调不同的赛道参赛要求。
