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儿童力学课程标准_中山大学dba博士课程
生成课程表面看起来挺简单，只需要我们将视角放在幼儿身上就可以。其实，生成课程是很复杂的，背后有深刻的课程原理需要我们用自身的行动去实践、去摸索、去反思。总之，不能用对立的非黑即白的观点来评判预设课程与生成课程，两者是唇齿相依、互惠互补的关系，只有将两者结合起来才能促进幼儿的全面均衡发展。(作者刘胤正高级教师、北京市特级教师，现任北京市延庆区第三幼儿园保教副园长)
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3、修订和完善《兰山区初中学校教学工作综合评估方案》，突出对课程实施水平、教学质量、办学特色、高效课堂、教师教学水平、学生综合能力的`发展评价，加强音、体、美、信息技术等学科教学质量的调研与监控，及时发现教学中存在的问题，指导学校不断改进教育教学工作，全面提高初中办学水平。为年终综合督导提供科学数据。
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