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拓展型课程_有关农村小学生的课程
《标准》指出：语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如：教科书、教学挂图、工具书、其他图书、报刊、电影、电视、广播、网络、报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆，布告栏、报廊、各种标牌广告等等。自然风光、文物古迹、风俗民情、国内外的重要事件，学生的家庭生活，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。基于这一点，进行此课题研究有其可靠性和必要性。
该园分管教学的副园长卜花介绍说，开设奥尔夫音乐游戏课程，小班，中班，大班每周三次课程，内容围绕“欣赏音乐、节奏游戏、身体律动、乐器演奏，乐理知识”五大方面，让孩子在音乐、图画、舞蹈，戏剧、文学等艺术活动中，用“听、说、唱、跳、套、玩”等各种不同形式表现出来，开发想象力，从各种音乐元素中，得到身体机能思维、人际、自我认知、空间等各方面的平衡发展。
研学营实践小程序是把研学机构的课程搬到线上，主要起到宣传的作用，用户可以在小程序中了解到相关机构的服务内容和水平，不需要去线下单独咨询，只在线上就能够清晰地知道价格等情况。研学营除了课程教学还有课外活动，从这些课外活动的旅游中感受文化魅力、经典传承，团队活动中学习团队精神、锻炼动手能力，自然探索中了解不一样的奥秘，在一定程度上启发孩子的思想，促进教育行业改造升级。
西北大学附属小学教务处张倩怡老师介绍，目前，西大附小课后服务主要包括，课后作业辅导、特色社团活动、兴趣社团活动、阳光体育等内容，特别是特色社团活动和兴趣社团活动备受学生喜爱，这些精品校本课程，开阔了学生的视野，点燃了学生的学习热情、想象力和创造力。
