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3、继续开展“课内比较学”活动，通过该活动，开展组内相互学习，共同探索新课程改革背景下的教学规律和教学方法，达到共同提高教学质量和教学效率的目的。
第一次家长会，家长和孩子都是第一次接触幼儿园及老师，很多的家长不了解幼儿园的`工作，不了解老师，有些家长也不放心孩子在幼儿园是否适应等等，因此我们从介绍班级情况，老师的介绍，教育课程的介绍，幼儿园一日活动流程的介绍，家长需配合的工作，新生家长需注意的事项等几方面交谈。通过座谈会，家长了解了老师，了解了幼儿园的大致情况，也积极的配合老师的工作。做到了家园共育。
例如，某学校在未来学校管理机制的探索中，将以班主任为中心的行政班取消，取而代之的是以导师、咨询师、教育顾问等为主的人人都是领导的分布式领导方式。学校推进以学科主任为主要负责人的课程组建设，学科主任负责教师队伍的建设、教学方向的把握以及课程的顶层设计。具体到每个课程，则有一位首席教师负责课程内容从初一到高三的整体研发、系统规划、资源建设以及课堂教学研究。学校通过大讨论，明确了教代会、学代会、学术委员会、党组织、家代会各自的权利和义务，让各主体间既能携手合作又能互相制约。
从北滘镇的综合实践开展情况经验介绍，在汇报中充分体现了北滘镇如何把综合实践活动课程目标系列化，在学校领导的带领下，任课教师不断深入研究，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观共同拟定了中年级和高年级具体的课程实施目标，目标拟定的细致、切合实际，这就为综合实践活动的开展定好位，也为全校科学实施综合实践活动课程起了一个指导作。做到不盲目实施该课程。
